Festa dell’albero
Nel plesso Montepiselli, il 21 Novembre, in collaborazione con l’associazione Castel Gonzaga, abbiamo celebrato gli alberi e il loro indispensabile contributo alla vita. Gli alunni della primaria e della materna del plesso si sono recati nell’area prospiciente la scuola, dove hanno intonato canti e recitato poesie dedicate all’albero e sono stati piantumati alberi ed essenze. Anche i plessi Cristo Re e Passamonte hanno celebrato la festa dell’albero, sensibilizzando gli alunni al rispetto della natura . Nel cortile della scuola Passamonte alcune classi hanno recitato poesie e cantato canzoni a tema.
Ecoaddobbo
Concorso promosso dal nostro Istituto con l’obiettivo di sensibilizzare gli alunni al rispetto dell’ambiente, al valore del recupero e del riciclo dei rifiuti. Il progetto ha voluto promuovere la creatività applicata al riuso. A scuola e in famiglia si è discusso sulle buone pratiche di riduzione dei rifiuti. Attraverso il gioco i ragazzi hanno acquisito una coscienza ecologica. I ragazzi hanno espresso la loro creatività progettando e inventando nuove forme e in occasione del Natale, hanno realizzato addobbi e oggetti vari con prodotti e materiali riciclati ( bottiglie di plastica, tappi di plastica e di sughero, carta, cartone, giornali, legno…) valorizzandoli in modo artistico. Una commissione ha esaminato i lavori e premierà i migliori durante il concerto di Natale del nostro Istituto.
SEER
Abbiamo aderito alla Settimana Europea per la riduzione dei rifiuti ( SERR ), che quest’anno ha come tema “ conosci, cambia, previeni “. , diffondendo tra i ragazzi la cultura della raccolta differenziata e del recupero del rifiuto. Tutti gli alunni hanno sperimentato l’importanza delle tre R : ridurre, riusare e riciclare. Anche il Comune di Messina partecipa all’iniziativa SERR e propone alle scuole aderenti, fra cui la nostra, alcune azioni da realizzarsi entro l’anno scolastico e che si concluderanno con una manifestazione da realizzarsi durante la giornata mondiale dell’ambiente, il 5 giugno 2020.
Il diario XI Istituto
A dicembre il nostro Istituto ha bandito il concorso “ Il diario XI Istituto “. Il concorso sarà aperto a tutte le classe del nostro Comprensivo e vuole promuovere la realizzazione di poesie e disegni, pubblicati poi nel diario del nostro sito scolastico. Il percorso si inserisce tra le attività che vogliamo sviluppare nell’ambito delle rete “ Scuola Green “ , a cui abbiamo aderito quest’anno. La finalità è educare ed abituare i ragazzi verso comportamenti adeguati alla protezione del nostro pianeta e favorire azioni volte allo sviluppo sostenibile. Ad Aprile 2020 una commissione interna alla scuola prenderà visione dei lavori effettuati dai ragazzi e premierà i più originali.
50° Anniversario Earth Day
In occasione della giornata della terra ( 22 aprile 2020 ), la scuola primaria ha svolto un’unità multidisciplinare, durante la quale i bambini hanno creato disegni e racconti sul tema ambientale, sviluppando anche riflessioni sulla raccolta differenziata, il riciclo e il riuso. Attraverso la D.a.D. hanno visionato un video sul tema: Il rispetto della Terra e dato vita a cartone e lattine , creando nuovi oggetti e cartelli con decaloghi sul comportamento ” amico dell’ambiente “. Inoltre sono stati effettuati esperimenti di semina e crescita di piantine. Con le foto dei lavori svolti sono stati realizzati power point e video .
La Terra dei fuochi
Nel mese di aprile, in collaborazione con l’Associazione Libera ,che si occupa della lotta contro le Mafie, la scuola secondaria di primo grado ha svolto una UDA interdisciplinare dal titolo “ Io e l’altro “. Si è affrontato il problema del “ criminoso “ smaltimento dei rifiuti (controllato dalla Mafia) e della cosiddetta Terra dei fuochi, cioè la vasta area dell’Italia Meridionale dove vengono abbandonati in discariche abusive o interrati i rifiuti tossici e i rifiuti speciali, che poi innescano roghi con un impatto devastante sulla salute dell’uomo e dell’ambiente. Sono stati svolti compiti di realtà inerenti all’argomento, realizzati power point multidisciplinari, effettuate ricerche (in documenti word) corredate da immagini, didascalie e fumetti.
TAO-YANG
Nel trimestre marzo-aprile -maggio 2020 la classe 1D della secondaria ha partecipato al TAO-YANG “ Scegli l’autore dell’anno “, un contest di scrittura organizzato dall’Associazione Culturale Taormina Book Festival . I ragazzi si sono espressi attraverso un breve elaborato ( saggio breve o reportage giornalistico ) sul libro di Viviana Mazza “ Greta “, la ragazza che sta cambiando il mondo. Il volume descrive la scontro generazionale in atto , ad opera di un movimento globale per l’ambiente, nato grazie alla sensibilità e all’attivismo di questa ragazza svedese. Le nuove generazioni, consapevoli della gravità della situazione del nostro pianeta, dal punto di vista climatico, chiedono di agire , prima di arrivare ad un punto di non ritorno. Si impone un mutamento dello stile di vita per ridurre l’impronta ecologica.
UDA la Terra
l’UDA pluridisciplinare,
A maggio nella scuola secondaria di primo grado è stata trattata l’UDA pluridisciplinare, dedicata all’ambiente e alla sua salvaguardia, dal titolo: La Terra. SCIENZE. Approfondendo questo tema , i ragazzi hanno imparato che in ogni ambiente si sviluppano complesse interazioni tra parte abiotica e biotica e che da ciò dipendono l’equilibrio e la sopravvivenza dell’ambiente stesso. Hanno capito quindi l’importanza per l’uomo di tutelare tutti i biomi ( terrestri e acquatici ) con azioni quotidiane adeguate volte a mantenere pulito il nostro pianeta. Il prodotto finale è stata una presentazione power point dove sono stati descritti i vari biomi e le relazioni tra organismi diversi. Nell’ultima slide sono stati elencati 10 piccoli gesti quotidiani che i ragazzi possono fare per tingere di verde il loro futuro.
ITALIANO.
Si è partiti dallo studio della nostra città , approfondendo problemi legati al traffico, all’inquinamento dell’aria e alla gestione dei rifiuti. I ragazzi si sono resi conto che la città dovrebbe essere più sostenibile, non creare disagi al territorio e all’uomo. E’ necessario quindi trasformare gli spazi urbani e modificare gli stili di vita. Come prodotto finale hanno realizzato un opuscolo contenente le regole fondamentali da osservare per la tutela del territorio.
INGLESE.
“ Let ‘ s Save The Earth”. I ragazzi hanno creato un lavoro libero in cui elencare comportamenti corretti da adottare per salvaguardare la terra, corredati da immagini, disegni o vignette.
Le classi prime della secondaria di primo grado hanno affrontato il tema degli alberi e della loro importanza per la terra. Il prodotto è stato un video dove davanti ad un picture dictionary alcuni di loro hanno spiegato in inglese come è fatto l’albero.
Le classi seconde invece hanno trattato il cambiamento climatico e i disastri ambientali. Dopo riflessioni sul fenomeno migratorio legato ai disastri ambientali ( siccità, uragani, terremoti ed eruzioni vulcaniche ) dovuti ai cambiamenti climatici, i ragazzi hanno creato un elaborato con immagini, disegni, foto e filmati sul fenomeno.
FRANCESE.
Si è partiti da un fumetto dal titolo “ Agir au quotidien pour la planete “, in cui il personaggio, una ragazzina di nome justine , compie, a casa e al supermercato, azioni a vote corrette e altre no, per la protezione dell’ambiente. I ragazzi leggendo il fumetto dovevano indicare i comportamenti non ecologici. Alla fine hanno eseguito un test per capire se sono ambientalisti.
TECNOLOGIA.
Gli alunni della 1B secondaria hanno trattato l’argomento riguardante “L’impronta ecologica”, cioè l’area territoriale necessaria a rigenerare le risorse consumate dalla popolazione di una comunità e ad assorbire i rifiuti prodotti dalla stessa. Sono state effettuale ricerche e visionati video in cui si è confrontata l’impronta ecologica dei bambini occidentali con quella dei bambini dei paesi sottosviluppati. I ragazzi hanno poi effettuato un calcolo della loro impronta ecologica.
GEOGRAFIA.
Fase 1: Gli alunni delle classi 1B e 1D della secondaria, in occasione della giornata mondiale della terra, hanno parlato dell’inquinamento della terra , a cui contribuiscono anche le città. Dopo l’ascolto di un file-audio sulle città ( traffico automobilistico, inquinamento e gestione dei rifiuti ), i ragazzi hanno svolto una breve ricerca sul significato di impronta ecologica. Successivamente hanno realizzato un volantino per le famiglie del quartiere per sensibilizzarle su questa tematica.
Fase 2: E’ stato trattato il discorso sulle fonti energetiche europee e lo sviluppo sostenibile. I ragazzi hanno ascoltato un file-audio sull’economia e sulle risorse energetiche . In seguito , in un file –audio, hanno esposto la differenza tra fonti rinnovabili e non e spiegato perché si utilizzano quelle rinnovabili. Hanno riflettuto sui rischi ambientali di un eccessivo consumo del suolo e della sua trasformazione in aree edificabili. Cementificando il territorio, soprattutto le aree verdi, si riduce l’azione benefica degli alberi per la pulizia dell’aria, si intacca la biodiversità , si minaccia l’equilibrio idrogeologico, aumentando il rischio di frane ed alluvioni.